從感召中走出的愛
回顧2009-2018年的九年助學(xué)之路，從創(chuàng)建“瑞成圖書室”到捐贈課桌椅；從援建食堂到資助特困生和福利院的孩子；從“一對一”助學(xué)到把孩子們從山里帶到深圳“讀書、旅行、逐夢”的活動……一路走來，“瑞成圖書室計劃”不斷探索最有價值的助學(xué)方式。
“瑞成圖書室計劃”設(shè)立之初，我們力求規(guī)避公益基金捐獻(xiàn)金額的嘩眾取寵。采用非貨幣的捐助方式是最有效也是最直接的。我們不斷更新時代感的圖書，讓圖書成為開啟孩子們?nèi)松詈玫蔫€匙。進(jìn)而，我們對貧困家庭孩子生活費(fèi)的資助，解決了孩子們上學(xué)的后顧之憂。而“助學(xué)到心靈”，引導(dǎo)開拓他們的性格和思維，才是讓他們茁壯成長的關(guān)鍵。
盡管我們在探索的路上執(zhí)著前行，也取得了一些令我們振奮的成果。但同樣我們感覺到越來越多的困惑，我們不斷在問自己：“我們是否真正幫助到了最需要幫助的孩子？我們是否真正幫助到了他們？ ”
黨的十九大將“精準(zhǔn)扶貧”提上戰(zhàn)略高度。我們理解“精準(zhǔn)扶貧”的精髓和內(nèi)涵，是“科學(xué)扶貧、高質(zhì)量扶貧、高效扶貧和持續(xù)脫貧”。這些機(jī)制對我們啟發(fā)非常大，我們意識到：“精準(zhǔn)地助學(xué)”是解決我們現(xiàn)階段困惑的最好辦法！
心系桃李 精準(zhǔn)捐書
我們選擇了就近的郁南縣宋桂鎮(zhèn)作為樣板，這里屬于國家貧困鎮(zhèn)，我們已經(jīng)在這里做了五年的助學(xué)，對當(dāng)?shù)氐那闆r比較了解。宋桂鎮(zhèn)有1個中心校6個教學(xué)點(diǎn)，1-6年級有43個班級，目前宋桂鎮(zhèn)總計適學(xué)兒童1067名學(xué)生。
我們在宋桂鎮(zhèn)已經(jīng)捐建了4個圖書室，并不斷更新符合時代和更具人生哲理的圖書。從調(diào)閱多年的圖書借閱記錄來看，孩子們借閱圖書的頻率和效果并不理想。盡管過去我們用引導(dǎo)而不是要求的方式鼓勵書籍被更多的借閱，并不追究書籍的破損和丟失，但是發(fā)現(xiàn)由于貧困地區(qū)孩子家長的文化水平不高，對孩子們的陪伴較少，圖書閱讀的效果改善依然不大。我們反復(fù)與學(xué)校老師、學(xué)生討論，最終我們發(fā)現(xiàn)：圖文并茂的書更容易被孩子們借閱，用圖文并茂的書來培養(yǎng)孩子們的讀書習(xí)慣才是最重要的。因此我們把向1-2年級的學(xué)生提供初級讀物，作為”瑞成圖書室計劃“的圖書精準(zhǔn)捐贈的重點(diǎn)。
進(jìn)而我們聯(lián)想到，其實(shí)自己的孩子在幼兒園中班、大班的時候，才是養(yǎng)成讀書習(xí)慣的最好時機(jī)。因此，我們又走訪了宋桂鎮(zhèn)中的中心校幼兒園和宋桂幼兒園，以及6個教學(xué)點(diǎn)的13個幼兒班的528名孩子，這更堅定了我們對幼兒園發(fā)放低幼兒讀物的決心。
之前我們認(rèn)為向孩子們提供能夠改變他們?nèi)松^的圖書更重要，但是今天我們意識到從幼童開始培養(yǎng)讀書習(xí)慣才是真正的“精準(zhǔn)助學(xué)”。
扶貧濟(jì)困，精準(zhǔn)施救其次，在宋桂鎮(zhèn)小學(xué)就讀的1067名學(xué)生中，有60個孩子是生活在國家”精準(zhǔn)扶貧“政策劃定的困難家庭里。我們和學(xué)校一起了解走訪他們的家庭，確實(shí)非常的貧困。因此，我們將這60個孩子作為“精準(zhǔn)助學(xué)”的對象。其中，資助對象優(yōu)先考慮農(nóng)村低保家庭、孤殘家庭、父母喪失勞動能力和家庭遭受重大災(zāi)害或變故的學(xué)生，其次是殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困供養(yǎng)學(xué)生。